遏制扩大化举报之风

　　近日，据《北京青年报》报道，在一些“真问题”被发现后，对老师的相关举报出现了一些“离谱”现象，越来越扩大化——有老师因晚三个小时回复家长信息或者作业布置得“太少”而被举报；有老师，入职第二天就被家长举报没有经验、带不好班……甚至，一位在公立小学教数学的老师一学期就被举报了十几次，理由从“开车上班太招摇”“在小孩儿面前吃外卖”“穿的裙子不符合人民教师形象”等不一而足，连她自己“听到那些举报的理由都想笑”。不实举报似乎开始成为一种“潮流”，甚至能占到有些学校举报数量的一半以上。

　　筑牢保护“墙”，让老师“站”起来。“跪着的老师，教不出站着的学生！”举报制度的存在，本是为了给学生、家长提供一个发生的窗口，起到监督师德师风建设、督促教师进步的作用，帮助建立良性的师生关系。但是，如今被“扩大化”的举报，却已经远离了事实，让老师们闻之色变。因为，一旦被举报，就会陷入旷日持久的、无妄的麻烦之中，往往要耗费大量心力寻找证据、自证清白。面对这种情况，校方应积极主动承担起“裁判员”的作用，针对不实举报，应坚定原则、站稳立场，做“好老师”的保护墙，将恶意歪曲事实的“攻击”挡在校园之外。

　　强化支撑“臂”，让老师“硬”起来。三字经有言：“教不严，师之惰。”家长蛮横的溺爱“杀死”的绝不仅仅是老师。著名主持人白岩松在他主持的《新闻周刊》栏目中说过一句话，“老师对学生有没有惩罚的权利？如果问老一辈的人，回答一定是必须的，严师出高徒！但如果问现在的老师，回答一定是否定的，哪敢啊！”社会对于老师惩罚权利的态度转变已经成为教育的最大困局：宽则“不负责任”，严则“兴师问罪”。把老师当学生管，把学生当祖宗供，“缚”住老师的双手，却肆意放纵学生的“自由”，那后果可能就是：老师只管教书不再育人。社会应该做好老师后腰的支撑“臂”，减少他们心理上的负担，为祖国的园丁提供安全感，让教育不会“孤立无援”。

　　严肃追责“鞭”，让老师“跑”起来。8月31日，教师工作司司长任友群在新闻发布会上表示，要对教师的不实举报及时澄清，公开正名；对恶意歪曲事实，诽谤诋毁教师的蹭流量行为坚决回击，维护教师的合法权益。教师合法权益的保护，不仅要落在“心”上，更要落在“纸”上。完善举报机制，尽快消除“夸大化举报”的不良影响；落实澄清正名流程，敢于善于接不实举报的“烫手山芋”；严肃追责问责体制，“大责大惩、小责小惩”，坚决不搞“息事宁人”那一套。给老师减“负”，要“心里”和“身上”一起减，既要给他们提供安全感，又要切实减少不实举报、恶意诋毁的数量，让老师们轻装上阵，“跑”出教育领域高质量发展的加速度。

　　《荀子·大略》有言，“国将兴，必尊师而重傅”。依法保护基层教师合法权益，让老师更有动力教书育人，在教书育人中更有尊严和获得感，学校、社会、职能部门都责无旁贷。要尽快遏制扩大化举报的不良之风，避免让教书育人成了“高危职业”，让老师们堂堂正正“站”在课堂上。