本文最后由 赵慧萍 于 2025年3月25日 12:13 编辑
“教育是国之大计、党之大计，是民族复兴的‘基因密码’。”我们要强化教育对科技和人才的支撑作用，形成“人才辈出、人尽其才、才尽其用”的生动局面。这一重要论述，既点明了教育作为“源头活水”的基础性作用，更勾勒出教育、科技、人才协同共生的生态图景。新时代的征程上，唯有以教育之“沃土”厚植创新根基，以改革之“犁铧”深耕发展动能，方能以人才之“涌泉”滋养复兴伟业。
立德铸魂，以“大思政”培植家国情怀的“根脉”。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”教育的根本任务在于立德树人，而爱国情怀是人才成长的“第一粒扣子”。“我们要培养的首先是忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义的人”。从岳母刺字的“精忠报国”到张伯苓的“爱国三问”，从焦裕禄精神融入课堂到“天宫课堂”点燃星辰梦想，爱国主义始终是教育最鲜亮的底色。如辽宁师范大学推动大中小学思政课一体化建设，将传统文化与AI技术融合，打造“行走的思政课”；南开大学以“爱国三问”为切入点，将校史资源转化为育人素材，让家国情怀在青年心中扎根，实现了思政课程与社会课堂“双向奔赴”。
破局革新，以“深水改”激活教育创新的“活水”。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教育改革是破解发展瓶颈的“金钥匙”。当前，我国教育体系正经历从“规模扩张”到“质量跃升”的转型，而“五唯”评价桎梏、产教融合壁垒等问题亟待破解。要“深化教育综合改革，建设高质量教育体系”。一方面，要突出数字化赋能教育生态。辽宁师范大学建设智慧校园，利用大数据、人工智能等技术推动教学与科研数字化转型，实现“AI+教育”的精准育人；清华大学姚期智院士团队探索创新人才自主培养模式，将科研前沿成果转化为教学资源，打造“没有围墙的实验室”。另一方面，要打通产教融合“最后一公里”。中国科学院大连化学物理研究所与高校共建“定制化”人才培养项目，让青年在石化和精细化工产业攻坚中“边学边研”，推动实验室成果向万亿级产业基地转化。
聚势赋能，以“共同体”打造协同发展的“生态圈”。“独行快，众行远。”教育、科技、人才的良性互动，需构建“产学研用”深度融合的创新共同体。正如中国工程院院士刘中民所言，要“让人才在‘真刀真枪’的实战中成长，让科技成果从书架走向货架”。一方面，要突出学科交叉融合。辽宁师范大学打破传统学科壁垒，增设人工智能、数字人文等交叉学科，以“智能+”赋能文科振兴，培育兼具人文底蕴与科技素养的新文科人才。另一方面，要加强校企地联动。锦州市建立校地企共引共用机制，政府搭台、高校育才、企业用才，推动合作成果转化为现实生产力；抚顺市科技局搭建产学研协同平台，让企业技术需求直接对接高校科研团队，实现“问题从车间来，成果到车间去”。
“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”站在全面建设社会主义现代化国家的新起点，教育强国建设既需“立德铸魂”的定力，更需“破局革新”的魄力。让我们以教育之“沃土”滋养创新之“种子”，以协同之“生态”激活发展之“动能”，共同书写人才奔涌、百舸争流的时代华章！
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