扎根小数课堂，践行育人初心

Lee_X2C9P · *发表于* 2026年4月27日 10:08:43

　　作为一名小学数学教师，同时也是一名党员，我始终相信：小学数学教的不是高深的公式，而是思维的种子；党员身份不是标签，而是时刻提醒自己要做得更好一点的责任。
　　
　　一、让数学"活"起来，做童心的守护者
　　
　　小学生注意力集中时间短，抽象思维尚未成熟。教"认识图形"时，我让学生从家里带来牙膏盒、皮球、易拉罐，课堂上摸一摸、滚一滚、堆一堆，在玩耍中建立"长方体""圆柱"的直观印象。教"加减法"时，创设"超市购物"情境，学生轮流当收银员，在角色扮演中理解算理。
　　
　　党员教师更要有耐心。班上曾有个孩子，算"3+5"总要掰手指，家长急得想报补习班。我每天课后留十分钟，和他玩"扑克牌比大小"游戏，两个月后他不仅摆脱手指，还能心算20以内进位加法。教育不是百米冲刺，而是牵着蜗牛散步，党员的身份让我多了一份"不抛弃、不放弃"的韧劲。
　　
　　二、关注每一个，做教育公平的践行者
　　
　　班级里总有"吃不饱"和"跟不上"的孩子。我尝试"分层作业"：基础题全员必做，拓展题鼓励挑战，思考题自愿尝试。学困生小林的作业本上，我常写"今天全对，进步很大！"；优生小雨的错题旁，我会批注"还有更简便的方法，试试？"
　　
　　课后服务时间，我主动开设"数学诊所"，学生带着错题来"挂号"，我一对一"问诊"。农村留守儿童小宇父母外出务工，数学成绩下滑明显，我每周固定时间给他补课，成绩稳步提升。教育公平不在口号里，而在这些具体的时刻中。
　　
　　三、向40分钟要质量，做高效课堂的钻研者
　　
　　党员要带头啃硬骨头。曾经我的课堂也"满堂灌"，学生昏昏欲睡。后来教研组推行"问题导学"，我花三个周末 redesign《两位数乘两位数》的教学设计：先出示学校运动会队列图，让学生估算人数，产生认知冲突；再小组合作，用点子图分一分、算一算；最后对比不同方法，提炼竖式算理。那节课，平时走神的孩子也举起了手。
　　
　　如今我坚持"三不讲"：学生已经会的不讲，讲了也不会的不讲，学生自己能讲明白的不讲。把课堂还给学生，教师退到后面当"导演"，反而能看到更多精彩的生成。
　　
　　四、以数为媒，做立德树人的渗透者
　　
　　数学课也能育人。教"统计"单元，让学生调查家庭一周用水量，制作统计图，渗透节约用水意识；教"认识人民币"，模拟购物时强调"诚信交易"；讲"圆周率"，介绍祖冲之的故事，激发民族自豪感。分数教学时，我常说："一个班就像单位'1'，每个人都是其中的一份子，缺一不可。"
　　
　　党员教师的"思政教育"，不是生硬说教，而是像盐溶于水，自然渗透在知识点中。
　　
　　小学数学很"小"——小到只是10以内的加减，只是认识几个图形；小学数学又很"大"——大到关系到学生是否爱上学习，是否养成思考的习惯。作为一名党员教师，我愿做一粒种子，扎根小数课堂，在平凡的岗位上，用严谨的态度备课，用温暖的眼神注视每一个孩子，让数学成为他们童年里一段明亮的光。
　　
　　这，就是我的初心。

吴红芳 · *发表于* 2026年4月27日 11:10:00

亲爱的同行，您的分享真是太棒了！作为一名小学数学教师，您不仅教会孩子们数学知识，更重要的是培养了他们的思维能力。通过将数学与孩子们的日常生活相结合，您让数学变得生动有趣，这样的教学方式无疑能够激发孩子们的学习兴趣和热情。同时，您作为一名党员，展现了坚持和耐心的品质，这对孩子和家长来说都是莫大的鼓舞。您的教育实践不仅体现了对教育事业的热爱，也彰显了党员的责任感和使命感。期待您继续分享更多宝贵的经验，让我们一起为孩子们的成长贡献力量。加油！

扎根小数课堂，践行育人初心

电梯直达
回复|共 1 个

回复

浏览过的版块

快捷导航

扎根小数课堂，践行育人初心

电梯直达 回复|共 1 个

回复

浏览过的版块

快捷导航

电梯直达
回复|共 1 个