调查研究是搞好教学的传家宝

　　我们常常在教学中谈“因材施教”，实际上就是差异教学。在教学中，我们基于关注学生的个体差异，最终目的就是促进学生的全面发展，差异教学法强调重视学生的个体差异，看到每一个学生的潜能与优势，将教与学进行有机结合，营造出一个和谐、生动、民主的教学环境，差异教学法能够帮助学生充分掌握各项技能，也可以为学生的综合发展提供良好机遇。那如何才能做到差异教学，因材施教呢？我认为在教学中离不开深入开展调查研究。

　　调查研究是谋事之基、成事之道，是做好各项工作的基本功，“三讲”教育、党的先进性教育、学习实践科学发展观活动等，都是在广泛深入调查研究的基础上，制定教育实施方案、确定教育目标任务及各项措施要求，不断推动教育走深走实，最终取得实实在在的教育成效。因此，我们好的教育都离不开调查研究这个传家宝。

　　深入实践、调查研究，犹如一座桥梁，把理论和实际、思想和行动、信息和决策有机结合在一起，使教师和学生、学生家长的联系更加紧密，始终心心相印。

　　调查研究是教学工作的前提和基础。我们在实施课程教学前，必须进行“备课、备学生”。其实这就是教学中的调查研究。我们在教学前的备课中，需要详细了解学生的知识基础、前概念或潜概念、学生的思维方式等，才能备好一节课，由此也才能上好一节课。所以调查研究是开展教学工作的重要手段。

　　教育要为学生的终身发展奠基，就必须根据学生个体差异做到因材施教。要了解学生的个体差异，就离不开调查研究。只有深入学生生活学习中、深入到班级中、深入到学生成长环境过程中，开展调查研究才能详细了解学生的个体差异，才能进行适合学生的生涯规划、有针对性的培优补差和科学的心理辅导。

　　“在对重大问题进行决策之前，一定要有眼睛向下的决心和甘当小学生的精神，迈开步子，走出院子，去车间码头，到田间地头，进行实地调研，同真正明了实情的各方面人士沟通讨论，通过‘交换、比较、反复’，取得真实可信、扎实有效的调研成果，从而得到正确的结论。”要知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝；要得到事实真相，就得亲眼看一看、亲耳听一听。所以我们在教学中，还要根据学科课程标准进行研究，把握教学中的重点、掌握具体教学中的恰当方法、突破教学中的难点。

　　我们在教学工作中，教师必须坚持实事求是，发现问题。辨伪存真，分析问题。以问题为导向，解决教学中遇到的实际问题。所以调查研究是干好工作的有效途径。（利川市谋道镇谋道小学王燕荣）