春风送暖，草木苏生。在这春耕备耕的时节，如何夯实农业基础，以新质生产力绘就“农”墨重彩的新农村，实践知道答案！
手握“种子芯片”，加大科技创新，在肥沃的田野中静待春华与秋实。春种一粒粟,秋收万颗子。保障国家粮食安全是乡村振兴的前提和基础。五十年来，袁隆平、谢华安、彦龙安、和陈温福四位水稻功勋科学家几十个春秋像拉满了的弓一样弯着腰躬耕于田畴，以赤诚的“粮心”在“禾下追梦”。他们用沟壑纵横的双手打开了粮食安全之门。“菌草之父”林占熺“以草为笔”，用一辈子的实践，不断创新研发，解决“菌林矛盾”难题，实现了千万人的脱贫梦。学习功勋科学家们以实践为师的精神，深入田间地头，加大科技创新研发实践，靶向发力攥紧“中国种子芯片”，掌握种源关键核心技术。以建设良种繁育基地为契机，立足实践，通过优质培育丰产、稳产、抗性好、适应性强的新品种，从源头上解决品种种植分散、农民选种难等问题。以新质生产力迸发新农村“种业振兴行动”的新活力。
填补“农机装备”短板，深研“国货国用”，在广袤的土地上驰骋阡陌兴。农机装备是现代农业发展的“助推器”。我国在农机装备上存在依赖国外品牌，自主研发实践能力不足的问题。2024年中央一号文件提出要强化农业科技支撑。《福建省 2024 年农机化工作要点》中也强调要聚焦丘陵山区短板弱项，因地制宜、多措并举，加快农机研发攻关的实践。一方面完善农机购置与应用补贴政策，着眼于农业急需、农民急用，开辟适用农机鉴定“绿色通道”。另一方面，推进关键部件智能化，加强自主研发，动态更新“国货国用”推广清单，加快“国货国用”进程。除此之外，以江苏“僵尸农机 ”为戒，加强监督管理等，切实把党和国家在农机装备方面的惠农政策落到实处。
厚积“多元人才”，加强产教融合，在辽阔的天地间雨濯春尘尽春景。农村是我国文明的发源地，耕读文明是我们的软实力。”所谓耕读，即“亦耕亦读”。长期以来，涉农高校担负着培养多元化强农兴农人才的作用。然而涉农高校在培养人才的过程中也存在注重理论，但在实践育人环节薄弱、与“三农”实际联系不够紧密及回农村创业就业人数较少等问题。正所谓接地气才能冒才气，加强产教融合，让学生下基层到田间林中深入调研、以人民为师、以实践为师，在一次次的总结剖析中如同“雨濯春尘”，洗去稚嫩，洗去“空谈”，去芜存菁，洗去不切实际。培养学生成为知农爱农的多元人才，引导学生主动“沉下去”和愿意“留下来”，让学生在农村这个辽阔的天地间通过不断的实践逐渐脱变成为坚定者、奋进者和搏击者。
“愿以寸心寄华夏，且将岁月赠山河。”时代的考题已经列出，如何唱响丰收的赞歌？如何唤醒乡村振兴的号角？实践知道答案！
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