人类对新知识的获取，自然是一个创新的过程。而已有的知识看似毫无新意，实则如果智慧判断，合理联系，对已有知识的综合也能绽放出创新的火花。
“知”，认知也，“识”，认识也。知识是人类在观察世界的过程中产生的初步了解和深层理解。初步了解使人意识到事物的存在，深层理解则使人明白事物的内在性质和运作方式。这使得每个知识背后都具备一定的逻辑，满足了这个逻辑，知识的前提条件才会成立，知识才可能在实际中被有效地运用。
而创新，意味着从无到有。这是一个质变的过程，并不能轻而易举地达成。故要想架起已有知识通向创新的桥梁，综合的过程大有玄机。
一味收集，简单堆砌的“综合”不可取。聚沙不一定成塔，需要修筑；集腋不一定成裘，需要裁制。知识也是如此。如果仅仅是简单汇集，知识之间没有建立内在联系，那么各已有的知识仍然处于一种孤立、割裂开来的零散状态，各自的内容、属性、适用范围统统没有改变，也就谈不上新知与新产品的产生。
或曰：“字典简单收集知识，它的出现何尝不是一种创新？”不然，字典在汇总知识的同时，依据语言文字的内在逻辑——标准性与统一性，以一种新的呈现方式将知识联系了起来。这正是避免简单堆砌而通过建立联系以达创新的有力例证。
然而，胡乱联系，生搬硬套的“综合”也不可取。想要创新，知识背后的逻辑不应相互孤立，也不应为了强求联系而被漠视和违背。熊猫吃竹子是已有知识，但若为了与人的饮食知识强求联系而言人也可吃竹子，则是“错误的新知”，因为两个知识背后是人与熊猫不同的生理逻辑，不可强求相通。又如由蒸汽机和马车发明出火车，是后者需要动力而前者提供动力的内在知识逻辑使然。若由蒸汽机和马，则是行不通的，因为知识的内在逻辑表明它们无法建立供需关系，也就不能产生有效的联系。由此观之，抓住已有知识的内在逻辑，由共性推广知识适用范围与内容等，融合出新知，由个性把握知识各自特点，合理重组出新知，是为建立有效联系，收获创新成果的真途径。
综合已有的知识不是去嚼剩的甘草渣，而是助力绽放创新花。对其有透彻认识，“既见皮相，也见骨相”，把握好旧知的内在逻辑，方可智联知识，复绽创新。
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