党课教育作为党组织生活的重要内容，是传播党的路线、方针、政策的重要途径，也是加强党的建设和党员教育重要手段，更是第二批主题教育向基层延伸的重要载体。广大党员干部要围绕“小切口”精细讲、采用“分领域”针对讲、注重“数字化”多样讲，增强党课“感染力”“渗透力”“吸引力”，助推主题教育走深走实。
“理论课堂”要善用“小切口”精细讲，增强党课“感染力”。“高大上”的党课主题、“照本宣科”的宣讲模式很难将党的创新理论讲清楚、讲透彻。基层党课受众是广大基层党员，只有从“小”处着手，以“小切口”精细讲，才能取得最大的成效。党课选题要“小”。要选取基层党员最关心关注、最感兴趣、与其生活最息息相关的话题切入，将理论联系到关乎基层群众“菜篮子”“果盘子”“钱袋子”上去，用党的声音回应群众的关切。引用案例要“小”。聚焦社会观点、网络热点，或者身边党员的故事、授课人的亲身经历来讲，消除授课人与听课人之间的“距离感”，引起受众思想上的共鸣和情感上的共振。宣讲规模要“小”。基层党课不适合搞“大锅饭”，容易掌握不好“火候”，从而导致“夹生”。要采用“板凳党课”“院坝党课”等小规模的形式开展，能够与受众时时互动，将效果真真正正覆盖到每一名党员。
“实践课堂”要善用“分领域”针对讲，增强党课“渗透力”。选取党课受众时不能“捞到篮子里都是菜”，要因地制宜，根据不同领域基层党组织党员特点和需求，“分领域”针对讲做好党课教育工作。要对不同职业“分类讲”。将党员进行职业分类，面对在职党员，可以采取党课教育与单位业务相结合的方式，务求提升自身业务能力，立足岗位，实现自身价值。面对农民党员，可以采用通俗易懂的语言，多讲农业发展、养老托幼等主题。要对不同学历“分层讲”。要充分考虑到受众的理解程度，针对文化程度高的受众可以多讲原文悟原理，鼓励其多思考多领悟。针对文化程度不高，理解能力不强的受众要把复杂的党课理论简单化、朴实化，把党课教育形象化、具体化。要对不同年龄“分开讲”。要区分开来青年、中年、老年等不同年龄层的受众，针对不同年龄层所关心关切的问题制定不同的党课主题，因材施教、量体裁衣，争取每位党员都能学有所获。
“创新课堂”要善用“数字化”多样讲，增强党课“吸引力”。讲好党课，内容为本，形式为要。党课形式要注意创新、不拘一格、独具特色。党课形式要与时俱进，让党员眼前一亮、耳目一新。要将党课由“线下”搬到“线上”，由“固定场所”搬到“动态场景”，将沉浸式教育体验、VR教育体验、红色影片展播、红色直播等形式融入其中，增强党课教育画面感、立体感、直观感。要善于利用微信公众号、APP等新媒体，发挥网络平台作用，适应新的社会形态和工作生活方式，整合优质资源，增强党课的吸引力、感染力，扩大党员群众授课的覆盖面和参与率。要开设“流动课堂”，将课堂搬到农家小院、田间地头、企业车间，使党员们在亲切的环境中接受党课教育，在乡言乡语中增添党课“趣味”，提高“互动性”，注入“活力素”，让党课充满“鲜活力”，充分激活党员干部主动参与、主动学习的热情和激情。
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