慧润童心，文化育人

　　历史之所以被铭记，是因为它作为一种穿越时空的真理的力量，精神的力量早已融入中国人的血脉和基因。“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”作为一名幼儿园青年党员教师，要继承先辈们的革命斗志，不忘“根”、不忘“魂”，当前正处于百年未有之大变局，“文化自信”更是要从娃娃抓起，我们更要讲好中国故事，让更多的幼儿从小了解中国文化，了解中国历史，做中国文化的传承者、传播者。
　　
　　坚持文化育人。中国著名儿童教育家陈鹤琴提出教育的目的在于：“做人，做中国人，做现代中国人”，其中，做中国人即在我们的教育中要赋予中华民族的精神，成为一个顶天立地的龙的传人。幼儿园教育是教育的初始阶段，具有集中式、系统化、持续性进行中华优秀传统文化教育的独特优势，将优秀的中国传统文化、红色文化融入教学育人全过程，用以培根铸魂启智润心，必将在幼儿心中埋下深深的爱国种子。
　　
　　坚持融会贯通。红色文化代表着不畏艰险、敢于斗争、艰苦朴素、勇往直前、团结守纪、万众一心的理想信念及伟大精神。中华优秀传统文化蕴含着讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等观念，是育人的重要资源。幼儿园要开展爱国主义文化教育，要把爱国主义教育贯穿到育人的全过程中。用好这些资源，就要让文化融入幼儿园活动之中，探索“体验式、沉浸式”活动模式；打造文化载体，综合运用立体化感知方式、幼儿化语言、全方位、多层次开展符合幼儿认知的活动，立足地方特色文化资源，讲述历史文化名人故事，激励幼儿争当“好孩子”，学做“红孩子”。
　　
　　突出知行合一。提升文化的育人功能，需要从教育的主体和客体两个维度出发，以知促往、以行践知，让文明理念内化于心、外化于行。一方面，引导幼儿开展自我服务、自我管理，充分激发幼儿的主观能动性，引导幼儿从“要我做”转变为“我要做”；另一方面，以文化育人为抓手，以环境育人为载体，通过传统文化、红色文化环境的创设，营造出浓厚的红色教育氛围，利用好环境这一“隐形教育”资源。
　　
　　强化内外联动。多措并举，推动文化小活动同社会大活动相结合。坚持“走出去”，精心组织与文化相关的社会实践活动，鼓励幼儿一家长一起利用节假日开展社会实践，红色研学、博物馆参观、志愿服务等形式，探寻身边的中华优秀传统文化。坚持“引进来”，可与地方文化旅游部门、社区、周边场馆等建立常态化合作机制，开展深度合作，也可邀请专家学者、文化工作者等走进园所，分享红色故事、中国传统故事，以幼儿喜闻乐见的方式传播种中国文化。坚持“传下去”，充分挖掘馆所文物、遗存遗迹、古籍典籍的丰厚资源，让孩子们在亲身感受、亲身体验中，了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，感受中华文化魅力。
　　
　　（江岸区黄浦幼儿园 胡宁）