多措并举守护学生心理健康

　　寒假迎来尾声，各地大中小学生也陆续返回校园。新学期，孩子们的心理健康状况备受家长、学校和社会关注。相关数据显示，当前我国大中小学生心理健康水平总体良好。但是，学生在抑郁、焦虑、学业倦怠、网络成瘾、自伤行为等方面的比例呈现上升趋势。


　　当学生出现上述心理活动异常的程度达到医学诊断标准，就称之为心理障碍。心理障碍的危害主要体现在以下几个方面：一是在心理健康上，造成个人精神痛苦，让人消极、悲观、情感脆弱，失去自信，对环境适应不良、意志减退、失去理想、失去追求、酗酒解愁、脾气暴躁、自伤伤人、消极行为等；二是在学习上，难以集中注意力和精力学习，成绩下降，不能坚持学习，要休学或退学；三是在生活上，缺乏朝气，沉默，退缩，自我封闭，因生病严重影响生活的质量。

　　心理障碍的危害不容小觑，应当引起重视。为了守护学生的身心健康，需要多个部门共同发力：

　　一、学校方面：各级学校积极不定期评估的学生心理状态，排查可能存在的中、重度焦虑和抑郁倾向、极端行为表现（如不上学、自伤、伤人、网络成瘾等）的学生，并向主管部门报告，安排心理老师在寒假开学后在各班开展心理辅导活动；保证体育活动和心理健康课程的时间，不被其它主学科挤占；

　　二、职能部门方面：教育行政主管部门和卫生健康行政主管部门建立协调工作机制，对于有严重情绪问题的学生，由学校或教育相关部门申报，有相应区域的精神防控部门和社工提供及时干预和支持，并建档追踪；

　　三、加强家校沟通合作，及时畅通家长反馈和求助的渠道，并提供家长教育资源。尤其为有情绪问题学生的家长和各学段新入学不太久的学生家长，提供家庭教育网络课程或者培训资源，推动家长学习育儿基本知识和方法，提高家庭教育质量。