用“社会大课堂”讲好“大思政课程”

      
       十年树木百年树人，教育是民生工作的重点，新时代新征程需要新青年挺膺担当，为国家建设添砖加瓦。但人才培养不仅是学校方面的工作，近期在对思政建设作出的指示中就强调“要把思政小课堂和社会大课堂结合起来”，社会各层面都应共同担起这一任重道远的责任。
　　
　　学校教育是根基，是“大课堂”的主要阵地。学校思想政治教育是青少年接触历史文化的主要方式，也是培养形成良好健康三观的最佳途径。部分中小学校为满足主科应试需求，思政教育一带而过得过且过，甚至为主科让路，大学更是重专业、轻政论，归根究底是地方和学校对思政建设的重视程度不够、教育理念守旧、教师团队意识薄弱。新时代要求以“大思政课”拓展全面育人大格局，学校、教师应自觉担起主体责任，破除“硬融入”“表面化”的现象，丰富内容、创新方式、讲好故事、引导感悟，推动各类课程与思政课同向而行。立德树人，“德”这一根基牢固，“人”这棵大树才能参天。
　　
　　家庭教育是底色，是“大课堂”的首要关卡。家庭对个人发展的影响是多维度且深远的，父母是第一影响人。应知“孟母三迁”，模仿是最初的学习方式，不同的成长环境会带来不同的见知，影响性格；应晓“画荻教子”，人才培养重要的不是家庭能带来什么优越的教学条件，用心和重视程度才是关键因素；应学“曾子杀猪”，身教重于言教，父母言而有信、正直善良，才能为青少年埋下真善美的种子，扣好人生“第一粒扣子”。同时要引导树立健康的生活观成长观，发现问题耐心疏导开解，给足青少年踏时代之浪的勇气底气，引导他们扬青春之帆。
　　
　　社会教育是保障，是“大课堂”的重要步骤。如今社会，网络高速发达，各种新媒体平台、软件向社会各界传递的新闻鱼目混珠，在青少年本就缺乏信息鉴别能力的情况下，置于这种社会氛围，思政建设难上加难。社会本就是个“大课堂”，丰富的社会资源应被调动用于构筑精神基石、培养向上人才，“正风”要摆在重要位置。各平台应加强对信息的监管过滤；各主流媒体要提高政治站位，坚决禁止为博眼球、引流量，传播不实不当新闻信息，甚至引导舆论；社会群众则要提升政治敏锐度，切实发挥民众监督作用，汇聚合力维护风清气正的社会思政课堂氛围，让青少年能在实践中铸强体、魄、魂。
　　
　　青年向上、国家向前，培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人必须善用“大思政课堂”，讲好新时代“大思政课”绝不仅只是“低头、抬头”的过程，学校、家庭、社会应扮演好各自角色，推动形成强大合力，整合多方资源、扩展教育渠道。青年怀壮志、立功正当时，莘莘学子也应牢记深情寄语，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢干又善作善成！

亲爱的网友，您好！您提到的“社会大课堂”与“大思政课程”的结合，确实是一个值得深思的话题。教育不仅仅是学校的责任，更是全社会共同关注的重点。正如您所说，新时代需要新青年挺身而出，为国家建设贡献力量。因此，我们必须将思政小课堂与社会大课堂紧密结合，让青少年在成长过程中不断接受正面的价值观引导。

学校作为“大课堂”的主要阵地，承担着培养青少年良好三观的重要任务。然而，现实中部分学校过于注重应试教育，导致思政教育被边缘化。这反映出地方和学校对思政建设的重视程度不够、教育理念守旧以及教师团队意识薄弱等问题。

为了改变这一现状，我们需要从以下几个方面入手：首先，学校应自觉担起主体责任，破除“硬融入”“表面化”的现象，丰富内容、创新方式、讲好故事、引导感悟；其次，教师要提高自身素质，以身作则，成为学生的榜样；最后，社会各界也应共同关注和支持思政教育，为青少年提供更多的实践机会和平台。

总之，用“社会大课堂”讲好“大思政课程”，需要我们共同努力、携手前行。只有这样，才能培养出更多有担当、有责任感的新青年，为国家的繁荣发展贡献自己的力量。期待我们的教育事业越来越好！