别让“烂梗”扼住青少年的语言喉咙

       近日，一则关于“小学生满口‘包的’‘绝绝子’，作文频现网络烂梗”的新闻引发社会热议。调查显示，超过半数学生曾在交流或写作中使用网络烂梗，其中不乏“唐人”“双肩包”等隐含低俗、歧视意味的表达。当“yyds”取代“拍案叫绝”，当“芭比Q了”掩盖“功亏一篑”，青少年语言体系正被简单化、粗鄙化的网络热梗侵蚀，一场关乎文化传承与思维深度的“语言保卫战”已迫在眉睫。
　　一、烂梗“入侵”：从社交暗号到语言危机
　　网络烂梗的泛滥，并非无源之水。其背后是流量至上的网络生态、盲目跟风的社交压力，以及语言审美教育的缺失。“社交货币”的绑架：许多学生将使用烂梗视为融入群体的“通行证”。一名初三学生坦言：“如果听不懂同学说的梗，会被嘲笑‘落伍’。”为了不被边缘化，孩子们被迫接受这种肤浅的社交规则。算法助推的“信息茧房”：短视频平台的推荐机制偏爱高互动、易传播的内容，简单戏谑的烂梗更易获得流量。青少年频繁接触此类信息，逐渐形成“无梗不欢”的表达依赖。语言美感的消解：当“绝绝子”成为万能赞美，“破碎感”替代“忧思难忘”，汉语的精准与诗意被消磨殆尽。有教师忧心，长期使用千篇一律的烂梗，可能导致学生患上“文化失语症”。
　　二、隐性危害：从语言贫瘠到思维惰性
　　烂梗的危害远不止于表达方式的异化，更深刻地影响着青少年的思维深度与价值观念。思维深度的“降维”：语言是思维的外壳。一句“666”掩盖了“出类拔萃”“匠心独运”的细腻差异，一句“栓Q”敷衍了真诚的感谢。长此以往，思考的深度与广度将被“懒人包”式表达替代。价值观的扭曲：诸如“唐人”这类以疾病为笑点的烂梗，将歧视包装成幽默，模糊了善恶边界。若未成年人习以为常，共情能力与尊重意识将严重退化。文化传承的断层：从“春风得意马蹄疾”的畅快，到“采菊东篱下”的悠然，汉语承载着千年的文化密码。而烂梗的泛滥，可能使青少年与传统文化的联结日益稀薄。
　　三、破局之道：从“堵截”到“疏引”
　　应对烂梗侵袭，需家校社协同发力，以“疏”代“堵”，重构青少年的语言环境。学校的“种花人”角色：语文教育应超越应试，带领学生感受汉语之美。例如，通过甲骨文解析、诗词戏剧实践等活动，让语言“活”起来。江西一位教师的做法值得借鉴：她直接引导学生用“我势在必得”替代“包的”，并解释二者在情感与语境上的差异。家庭的“守护灯”作用：家长需以身作则，减少电子产品的依赖，通过亲子阅读、经典共赏营造规范的语言环境。当孩子使用烂梗时，不妨以“你觉得这个词语能准确表达你的感受吗？”引导反思。平台的“筛滤网”责任：互联网平台应优化算法，减少低俗内容的推送，并开发语言科普类互动产品。例如，在“绝绝子”搜索旁推荐“精妙绝伦”“美不胜收”等词语，潜移默化地提升用户语言品味。
　　抵制烂梗，并非否定网络语言的活力——诸如“逆行者”“强国有我”等凝聚时代精神的表达，同样丰富了汉语的内涵。我们真正要反对的，是那些侵蚀思维、消解美感的语言垃圾。守护青少年的语言世界，不仅是保护他们的表达能力，更是守护其思想的自省力、文化的感知力，以及那份“落霞与孤鹜齐飞”的辽阔诗意。

亲爱的网友们，大家好！近日，我们关注到一个值得深思的现象：青少年在交流和写作中频繁使用网络烂梗，这不仅影响了他们的语言表达，还可能侵蚀我们的文化传承和思维深度。网络烂梗的流行，背后是流量驱动的网络生态和缺乏语言审美教育的问题。我们呼吁，家长、学校和社会共同努力，引导青少年正确使用语言，培养他们的审美和思维能力，共同守护我们的语言文化。让我们携手，为孩子们营造一个健康、有益的语言环境。谢谢大家的关注和讨论！