本帖最后由 追光者丫 于 2023年8月28日 11:54 编辑
“夏正浓，蝉声起”。随着温度逐渐攀升，我们迎来了一年中最炎热的时期，阳光穿透云层，散发着无尽热力，暑气下人们容易出现心烦急躁、倦怠乏力、昏昏欲睡等情形，教育培训亦是如此。作为提高干事创业能力的重要手段，我们要持续发力、开好“降温处方”，让丝丝凉意吹进干部心中，清热毒、降心火、消烦暑，让教育培训发挥实效。
开“创意处方”降“体感温度”，破解昏昏欲睡的外部环境。传统的学习教育多拘泥于念稿子、读文章，干部群众则是安静地倾听，缺少自我思考、合作探究、辨析讨论等环节，互动性较弱，甚至有时过于强调课堂的神圣性和纪律的严肃性，从而导致上课气氛过于沉闷无趣。这种老方法固然简单不费事，但长此以往难免会让人“食之无味”，无法激发大家的学习兴趣，夏季来临时更会让人思想开小差、催人昏昏欲睡。因此如何上一场高质量、有新意的课程是我们急需思考的问题。不妨减少乏味生硬的说教，以接地气的方式方法讲清楚新思想、新理论，以适应农村干部群众的“口味”。通过召开村口板凳会、开展本地红色文化教学、沉浸式现场体验等方式，吸引大家积极参与，变“被动式听讲”为“互动式交流”，另辟蹊径开出“创新药方”，让干部群众产生新感受、激活新感官，进而驱散夏日炎炎下的绵绵睡意。
开“走心处方”降“情绪温度”，破解貌合神离的课堂氛围。学习教育作为“三会一课”的重要内容，是学习教育的重要载体，要确保干部始终做到思想先进，就要落实好学习教育培训。然而在实际上课的过程中，我们往往能看到部分干部群众看似在课上埋头记笔记，实则是手动脑不动，看似是板正地认真听课，实则两眼放空、心绪早已飞出窗外......出现如此貌合神离的课堂氛围原因就在于课程内容的“不走心”。我们应该把“干什么教什么、缺什么补什么”的原则贯彻到课程教育中，扩大教育选题，将农业农村现代化发展、乡村振兴战略等纳入进去，邀请“土专家”、“田秀才”、能人大户等传授技艺、交流经验，让村干部分享工作心得，用乡音方言把课程讲深、讲实、讲入心，让干部在“走心处方”下燃信仰、促实干，将其从天外神游中“拉”回来。
开“实践处方”降“心火温度”，破草草了事的敷衍心态。“非知之实难，将在行之。”教育培训的目的不仅在于解读最新理论、传递方针政策，关键是激励干部群众的奋斗拼搏，唤醒他们的责任担当，推动事业发展。然而，如今很多农村的教育培训只有形式，没有实质性内容，精力和时间都花费在了形式、材料、检查上，滚滚热浪下干部群众们也都抱着“走过场”的心态，可以说是事倍功半、得不偿失。一堂优质课程应该是干部群众听得懂、坐得住、乐意听，能产生情感共鸣，保持行动节奏上的同频共振。我们要结合农村实际开出“实践药方”，组织带领干部群众去往工作一线、走家串户，在田间地头、村头巷尾上好 “实践 ”课，看现场、想办法、解难题，使课程直通群众，让干部在与群众的互动交流中，坚持不忘初心、敢于担当使命，真正破解教育培训时敷衍了事的消极心态。
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