在乡村学校的教育教学发展中，往往忽略了对学生的心理健康的培养，在学生参加社会活动，参加校园管理的过程中，出现了许多的心理问题。无论是老师还是父母，对他们的期待都很高，他们在履行自己的教学职责，实现自己的独立发展的同时，他们的心理问题也变得更加突出。一些学校更多地注重道德教育，而忽略了他们的心理健康问题。这样，他们就会因为不能承担起自己的精神负担而产生自卑感，他们经受挫折的能力也会变得更差。所以乡村学生心理健康问题急需受到关注得到解决。
一、存在问题
（一）教师和家长对学生心理健康问题存在模糊认识
在农村地区，由于受到经济收入、师资、教育设施、教学经费、教育观念等因素的影响，相对于学生的身体状况，老师和学生对父母的心理健康的认知比较模糊，一旦学生有了身体状况，他们可以立即带孩子去医院进行检查：但是，当学生出现了心理上的问题时，他们就会感到迷茫，不知道应该采取什么样的方法和措施来帮助解决这些问题。由于对心理学的认识不足，不知道如何与学生所处的自然与人文环境相结合，从心理学角度进行分析与解决，因此，老师与父母在面对学生的心理问题时，往往会手足无措，不利于学生的成长与发展。
（二）上级对农村小学心理健康教育的资金投入不足
教育一直以来都是国家财政的一大投入，而在农村学校中，很多学校将其与校医、德育等工作混淆起来，所以，在经费的投入上，并没有专门为其设立专门的经费，使得其经费无法满足当前学校的心理健康教育需求。例如，有些学校将资金集中在校舍建设上，有些学校将资金用于更新落后的设备上，因为资金的限制，学校对心理健康教育资金的投入就会出现不足，在比较贫穷的地区，还会影响到正常的教育教学。
（三）教师和家长对学生的教育方法不当
根据相关调查显示，在农村，每年都有相当数量的小学生因失学而辍学，其中一部分原因是家庭条件差，而更多的原因是老师、父母等不恰当的教育方式造成的。比如，很多学校领导和小学教师仍然将成才和考试高分同等对待，以能不能升入高一级的重点学校为衡量教学效果的唯一标准，过分注重学生的学业成绩，忽略了学生的心理发展，一些学生因为承受不住压力而与老师作对，还有一些学生选择退学。然而，老师和家长并不清楚这些现象，他们还会轻率地对学生下评语，做出结论，还会认为学生的品质存在问题。其实，学生及家长对此也没有一个清晰地认识，也没有及时采取相应的对策。因此，学生会变得自暴自弃，家长也会变得无动于衷。时间一长，就会产生出品学不优的学生。
二、解决办法
（一）提高重视程度，提升教师的专业素质
首先，学校方面应充分认识到对学生进行心理健康教育的重要意义，如果有条件，应为其提供所需的人力和物力，以达到全面提升教育质量的目的。学校要注重对心理健康教育人才的引入，并在专业人员的指导下，建立专门的心理咨询室，为学生提供专业的心理健康服务。其次，可以尝试开设心理健康教育校本课程，从而使心理健康教育成为常态。课堂教学是小学生获取知识的主要途径，因此，从这里开始进行心理健康教学，学生也更容易接受。要充分重视教师的角色，把教师作为与家长联系的“窗口”。
（二）创设良好的校园文化环境
由于家长不一定能够树立起正面的、积极的教育理念，所以如何营造一个有利于学生成长的校园文化氛围，是当前解决农村学生心理健康问题的重要一环。学校生活丰富多彩，是农村学生学习和生活的主要场所。要加强大学生对“美”的追求，就必须加强大学生的素质教育。具体而言，可以从以下三个方面来进行：（1）设立心理咨询室。为了向学生提供专业的心理咨询服务，应将心理咨询室的运营管理交给懂得青少年心理健康教育的老师。（2）心理辅导信箱。为不太会说话的同学提供一个机会，让他们有机会说出自己的心声。相关的老师可以让学生写一封信了解他们的真实想法，然后再进行干预和指导。（3）公共信息传播。在校园生活中，经常可以看到宣传广播，所以可以通过这种方式给学生普及心理健康知识，让他们对心理咨询有正确的认识，当他们自己遇到问题时，就会知道去找专业人士。
（吴嘉诚）
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