科技创新与科学普及的双翼推动：助力全民科学素质提升

　　在我们这个科技创新的时代，科学普及同样具有重要地位。近日，中国科协印发通知，试点开展在京中央单位自然科学研究系列科普专业职称评审工作。这一举措旨在打通科普人才职业发展通道，促进我国科普人才成长和科普能力建设，推动全民科学素质持续提升。
　　我国党的二十大报告明确要求加强国家科普能力建设，大力推动科普事业健康发展需要更多高水平的科普人才。根据科技部数据显示，2021年全国科普专、兼职人员数量为182.75万人，与我国科普事业发展规划相比，科普人员数量还存在较大缺口。在人社部支持下，中国科协专设科普专业职称评审，是国家相关部门首次开展科普人才职称评定，也是首次在自然科学研究系列职称评定中创设科普专业。这一做法彰显了对科普工作者职业认可的重视，更是为了培养科普人才，壮大科普队伍的必然选择。
　　试点开展科普专业职称评审离不开科学的评价标准。评审设置自然科学研究系列科普专业正、副高级职称和中级职称，这充分体现了科普工作的技术性。在专业方向上，评审着重于科普理论研究以及科普作品的原创能力。评审将推行代表作制度，包括科普教材教案、策划科普展览和活动、研发科普展品等。考虑到新媒体传播的时代趋势，高网络阅读量的优秀科普作品也将获得相应的认可。这一系列科学、有针对性的评价标准，将改变对科普工作者的评审倾向，为全身心投入科普工作的人员提供专业的上升通道。
　　试点更有望发挥示范引领作用。从科普专业职称评审推广的角度来看，我们可以从试点中总结吸取有关经验，不断改进和完善评价体系，为后续开展全国性科普专业职称评审打下有力基础。从人才成长的角度来看，这会吸引更多有科学知识和科学背景的专家走科普的专业方向，同时调动更多有才华、有理想的人选择投身科普事业。这一切将进一步夯实专业化科普人才队伍建设，助力深入实施全民科学素质提升行动，厚植高水平科技自立自强根基。
　　科普是一项系统工程，需要全社会共同努力。中国科协正组织实施科普人才托举工程，在科普人才源头培养上加力。高校也当积极建立科普学科，扩大硕士点、博士点，培养更多符合时代需求的科普人才。科普机构和社会单位更当携手合作，持续推进科技创新资源科普化，聚焦科技前沿开展针对性科普。实现科学普及和科技创新两翼融合，充分激发和释放中国社会创新潜能，必将为深入实施创新驱动发展战略提供不竭动力。
　　全社会都应当关注科普教育，特别是基础教育阶段的科学教育。政府、企业和民间组织应共同参与推进，让科普教育成为一种全民参与的活动，帮助每一个孩子树立科学精神、培养创新能力。此外，科普教育的深化还需要通过各种渠道扩大覆盖面，让科普知识走进千家万户，推动全民科学素质的普及。
　　除了传统的科普教育方式，新媒体平台也成为传播科普知识的重要途径。这些平台可以覆盖更广泛的受众，为科普教育的推广提供了强大的支持。利用新媒体平台，科普工作者可以创作更多形式多样的科普作品，满足不同年龄、不同兴趣的受众需求。在这个过程中，科普工作者应关注科普知识的准确性和趣味性，既要确保传播的科学知识是正确的，也要让科普知识更加吸引人。
　　科技创新与科学普及是推动国家发展的两大支柱。科普专业职称评审的试点开展有助于吸引和培养更多优秀的科普人才，推动全民科学素质的持续提升。在这个过程中，政府、企业、学校、科普机构和社会单位都应共同参与，携手合作，推动科普事业发展，为实现科学普及和科技创新的融合提供有力支撑。让科普知识成为国民生活的一部分，为建设创新型国家、提升全民科学素质奠定基础。