小学生收心教育浅见

        开学收心有方法，无论是游戏情境，还是种下希望、赏识激励，一切都要基于前期对每一个学生的关注、对每一个学生的关爱、对每一个学生基于内心的热爱。今年的小学开学与以往完全不同，学生是在经历了近一个月的线上教学后直接进入假期的，放假前既没有对本学期的整体评价，也没有对假期中良好习惯的面对面的动员。刷惯了抖音、玩惯了游戏、睡惯了懒觉等，假期里的种种“舒适”，必然会影响新学期的学习状态，作为班主任，如何帮助小学生尽快收心？如何帮助学生以健康的心态快速进入学习？我认为可以从以下三个方面去努力。
一、提倡使用游戏情境教学法收心
        喜欢游戏是儿童的天性。面对开学的紧张，适时的游戏可以更好地激发学生的情感共鸣。一是游戏情境的创设需要与“贴心”的学生一起部署。这些“贴心”的学生需要基于学生实际情境进行选择。我会选择日常比较有个性的学生，比如作业总是需要师长督促的，或是课堂总也管不住自己的等。选择这些学生做助手，目的是让学生在参与中找到归属感，激发共情心，为新学期学生们更好地融入起到引领作用。二是游戏内容的选择需要基于年级学生的心理特点。低年级的学生的游戏可以简单活泼一些，比如盲人贴“兔”的小组合作游戏；中年级学生的游戏可以带一些挑战性，比如抽盲盒仿“乖兔”的真人秀游戏；高年级学生的游戏可以蕴含一些期待性内容，比如翻兔卡迎接新挑战，挑战内容依据上学期学情而定，比如“开学一个周内做一次小讲师”“给老师当一天小助手”“与朋友同护一方园”等，内容必须可评可测，当然，也可以加一点趣味性，比如两天内给全班同学激情昂扬地背一遍岳飞的“满江红”等。三是游戏的开启要抓好契机。不同的游戏开启的时机也要有所不同，比如“翻兔卡迎接新挑战”的游戏可以在学生进入班级时完成，带点神秘感可以带给学生更多的新鲜感，而抽盲盒仿“乖”兔的真人秀游戏，则需要两个时机，一是进入教室时的“抽”，二是全班就坐后的“秀”。四是游戏后的交流切忌说教。有些时候无痕的教育浸润要远胜反复地说教。我们习惯于活动后的总结提升，其实游戏后也需要，但绝不能让游戏以教育的目的而结束，“说体会、谈感受”的话语一旦说出，游戏味马上就会淡化，那种共情的效果必然会降低。游戏后，不妨和孩子们一起大笑一场，不妨让孩子们“倒腾”一会儿。“开心吗？”“孩子们，欢迎回家！新学期我们一起开心过！”
二、开启新学期及时种下新希望
        班级文化墙一定要给孩子们留下足够的空间，开学前号召学生制作自己的兔年创意卡，写上自己的新年愿望，进入教室前放进“魔力盒”中，做完游戏后，让学生从魔力盒中抽取一个小愿望，在抽取的别的同学的小愿望下加上自己的一句话。这样做的目的不仅是对自己的激励，同时也在彼此告知的过程中起到相互的督促作用，“先喊出去再来做”便有了一种“被动”的成长动力。有趣味、有神秘感，新的希望便在不知不觉中种在了每一个孩子的心里。
三、激发学生学习热情至关重要
        前面两个环节，从情感的融入到目标的确定，学生们一般都能从假期中的个体状态走向群体共融。如何激起学生的学习激情，此时需要的是基于内心的成长自信的激发。这个环节需要郑重地进行，事前做好精美的课件，将网课期间以及假期中与家长沟通的相关情况进行分类汇总、分类表彰，比如按时到位、专心听讲、积极回答问题、认真完成作业、勤于实践、严格作息安排等。或和缓、或激昂的音乐伴奏，或拇指点赞、或比个爱心。这些表彰既是一种成长的榜样引领，同时也在表彰过程中让每一个学生拥有了成长的自信，特点是假期里天天被家长唠叨已经忘却自己身上还有优点的孩子，更是在这样的开学初的一瞬间拥有了“我也有闪光点”的喜悦，哪怕是那些“贴心”的学生也因为积极参与开学前的志愿活动而得到了“集体荣誉感强”的大力表彰。赏识是自信的起点，在赏识中学生有了成长的方向，也有了成长的动力。
        开学收心有方法，无论是游戏情境，还是种下希望、赏识激励，一切都要基于前期对每一个学生的关注、对每一个学生的关爱、对每一个学生基于内心的热爱。唯有共情入心才能让收心真正走心！