关于基层干部学历提升的意见建议

　　学历提升一直是党员干部中较为热衷的话题，但部分人认为评价一个党员干部的标准是真抓实干的能力，而不是学历。无论是基层村组干部，还是公务员干部中，总有“在职学历无用论”观念影响干部提升自我，打消了党员干部提升能力、追求专业知识的激情。在实际工作中，还存在以下需要关注和解决的问题。

　　一是专业设置单一，可选择性小。由于高校受学员人数、授课师资等方面因素的影响，在对待在职学历的专业设置上往往比较单一，学员可选择性小。并不能满足广大基层干部的学习需求，没有基层社会管理、党建业务等相关乡村治理方面的专业设置，导致部分有意愿报考的村干部对报考专业不感兴趣。

　　二是工学矛盾突出，基层干部学时难以保障。有学历提升需求的基层干部大多数都在镇村承担较重的工作任务，且正值年富力强，承担相应的家庭责任，在院校要求的学时上很难予以保障。

　　三是经费保障不足，基层支持能力有限。相关部门在基层干部学历教育提升资金上配套能力有限，直接影响到了基层干部的报考数量。

　　基于以上问题，提出如下建议：一是鼓励在职学历提升，让基层干部“学有所用”。党员干部在提升学历的同时，专业知识随之提升，干事创业有了强有力的理论基础，在特定岗位中将所学知识发挥最大作用，成为带动行业进步，促进地方发展的行家里手。当前，我国刚刚开启乡村振兴的帷幕，专家型领导、专家型政府是群众所需，更好地发挥领导者在变革中的主导作用，需要当前或今后一个时期的用人导向，即鼓励在职学历的提升，重视专家型干部的使用，塑造“领头雁”。

　　二是扩宽在职学历渠道，让基层干部“学有所获”。当前的在职学历机构参差不齐，大多数以普通高等院校、党校、网络教育等为主。部分基层干部为了提升学历，走进了授课少，时间快的学历提升“误区”，如何让干部在职学历“提之有效”，是目前亟待解决的难题，不少网络教育、电大以成功率高，时间快为“噱头”让干部掉进坑里。所以在多渠道提升学历的同时，更需规范干部的学习途径，为干部提升学历和专业知识提供支持，确保“学有所获”。

　　三是提升在职学历地位，让基层干部“学有所成”。干部牺牲休息时间提升学历，是个人对知识的向往，也是个人对自己的一种认可。有的地区在财政支持的基础上，每年从党费中划拨一定经费，支持基层干部学历教育培训班学员参加外出学习活动，有的地区为基层干部设置在职学历提升专项窗口等，这些做法旨在增强干部能力素质，为乡村振兴提供有力人才支撑，做法不尽相同，但对干部学历提升有了政策支持，受到广大基层干部的欢迎，更好地为基层巩固拓展脱贫攻坚成果，稳步衔接乡村振兴奠定人才基础。