用全面发展培育国之栋梁

     百年树人，教育为本。不断促进人在德、智、体、美、劳各方面的发展，努力提升全民综合素质，是新时代教育事业发展的核心所在，也是新时代对教育所提出的培养要求、思考范围和前进方向。我们要牢牢抓住全面发展的教育核心。培养出合格的社会主义建设者和接班人，使其成为对社会有用的人，成为国之栋梁。

　　全面发展，需要树立以德树人之理念。“德者，才之帅也。”思想道德是青少年健康成长的先导因素，是步入社会踏实进取的重要基础。无德不立，“德”渗透在各个方面、翻开历史的史册，廉颇负荆请罪是知错就改之“德”；谭嗣同以身殉国是深明大义之“德”；蔡元培三顾茅庐是坚持不懈之“德”；陈延年勤工俭学是自食其力之“德”。我们是在五千多年厚重的“德育”文化中成长起来的，我们将这种文化底蕴渗透在学生的教学中、生活中、交往中，引导学生在思想上了解“德”，在行动中展现“德”，真正做到以德树人的教育观念。

　　全面发展，需要践行以智启人之精神。“开民智造新人，是民族复兴的根本大计。”这里的“智”不仅仅是学生需要掌握的书本知识，促进个体发展的“小”知识，更是在文化的传承之中具有创新精神和反思精神的能力，还有为国家奉献的“大”知识。当我泱泱大国被敌国入侵，被大炮轰炸，面临亡国灭绝之时，是陈独秀的《新青年》促进民众知识的运用，李大钊引马克思主义领导中国寻找新出路。我们要善于在促进学生智力发展时，一步一台阶在打下基础智力活动之后，引导“智”走向更高，更广的维度，使其成为实现中华民族伟大复兴的中流砥柱。

　　全面教育，需要笃定以美润人之理念。“美育之目的，在于陶冶治泼敏锐之性灵，养成高尚纯活之人格。”在当今社会中，人心浮躁，丢失了许多美。写作业乱涂乱画，少了卷面的整洁美，回家随处乱扔东西，少了生活的整齐美;开车随意丢垃圾，少了环境的“干净美”我们需要从细微入手，以春风化雨的熏陶，润物无声的感染，潜移默化的影响，让学生了解美是千人千面，是万物万象，懂得创造美、鉴赏美，形成自己独牧特的美学体系，能在变化莫测的环境中永葆自我之美。

　　全面教育，需要筑建以劳育人之意识。“人生在勤，不索何获?劳动之于社会而言，是创造和谐社会的基石，劳动之于个人而言，是创造财富的方式。然而随着科技快速发展，带来了生若便利的同时，劳动好像离我们越来越远我们没有在劳动之中挥洒过汗水，没有体会过劳动的艰辛，就无这珍惜劳动的成果。我们应该从小事做起，培养当生的劳动意识及劳动习惯，进而从体力劳动的坚持转化光为脑力劳劲的坚韧，将静态与动态劳动相结合，相辅相成为今后的人生打下坚实的基础。

　　新时代下的教师，定要将“五育并举”观念贯彻到底，在未来的征途中，勇当开路先锋，争做事业创造，为祖国培育出国之栋梁。（南平市松溪县溪东乡朱海霞）

教育，是塑造未来的艺术，它关乎每个个体的成长，也关乎国家的未来。在这条道路上，全面发展的理念如同一盏明灯，照亮了培养国之栋梁的道路。德、智、体、美、劳，这五个方面如同五根支柱，共同撑起了全面发展的大厦。 德，是立人之本，是社会和谐的基石。它不仅仅是个人品质的体现，更是社会进步的动力。智，是知识的积累，是创新的源泉。体，是健康的保障，是活力的体现。美，是审美的培养，是情感的熏陶。劳，是实践的能力，是责任的担当。 让我们以德为先，以智为翼，以体为基，以美为韵，以劳为实，共同培育出既有深厚文化底蕴，又有现代创新精神的新一代。这样的教育，不仅能够培养出对社会有用的人才，更能够培养出能够引领未来的国之栋梁。让我们携手，以全面发展的教育，为国家的未来注入不竭的动力。