好习惯成就好人生

　“加强文明礼仪养成教育，提高学生思想道德水平”成为学校的重要工作，也是贯彻《奉节县文明礼仪十条》《奉节县道德规范十条》《社会主义核心价值观》的具体要求、落实文明礼仪教育的体现，是奉节县素质教育“文明礼仪”工程的具体要求。
　　
　　我国伟大教育家叶圣陶先生说过：教育是什么？简单地说就是要养成良好习惯。美国著名教育家罗索曾说：“人生幸福在于良好习惯的养成”。我校在实施素质教育“文明礼仪”工程中，提出“以文明礼仪行为习惯养成教育为抓手，全面深化教育教学改革，努力创建特色示范学校”的工作思路。结合小学生年龄特征，对学生进行德育常规训练，让文明礼仪行为习惯养成教育深入课堂、走出校园。
　　
　　一、提高认识，达成共识
　　
　　培养学生良好的行为习惯，首先要让学生明白哪些是良好的习惯，哪些习惯不能养成，为什么要养成良好的行为习惯，良好习惯包括良好的学习习惯、生活习惯、安全习惯、卫生习惯、文明习惯和劳动习惯；良好的学习习惯有上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真做作业、专心学习、珍惜时间、课前预习、单元复习、自觉读书、读书写字姿势端正等；还要让学生有正确的辨别能力，通过与优秀同学相互交流学习经验，和自己进行对比，在哪些方面不如别人，以及自己成绩不如他人的原因。让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。
　　
　　二、双十条教育  共同发展
　　
　　奉节县双十条要让学生熟记，熟背。按具体的要求去做。还有我们教师应该给学生树立一个良好的学习榜样，教师一直是学生心目中最完美的形象，小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象，也就是说教师对学生起了潜移默化的作用。因此，教师不但要用真心去激励学生，而且要用自身的人格魅力去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育。
　　
　　学生本身也是学生行为习惯养成的一个重要因素。除了老师，学生接触最广的还是学生群体，教师要经常观察学生的活动，看看是否有不良现象的发生。有许多学生在老师面前可能有所顾忌，但在学生之间肯定会“原形毕露”，若纵容下去，会影响到其他的学生。这时，教师要通过多种途径观察，然后在恰当的时间，选用恰当的办法，对“症”下“药”，对他们进行“改造”，让他们改掉不良习惯。
　　
　　三、依学龄段，分层教育
　　
　　文明行为规范教育要根据不同年龄段学生的特征，有重点地分层次进行。我校把学生文明行为规范诠释为简单的“三个管住”，即管住自己的口，管住自己的手，管住自己的脚，让学生很容易理解什么该做，什么不该做。低年级学生通过儿歌、讲故事等形式，了解小学生文明礼仪行为规范，让学生在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净；每天的清洁扫干净，养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、早晚刷牙。中年级学生渐渐有了自我意识，开始会主动思考、判断是非对错，通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化常规制度。高年级学生已基本上由他律转为自律，则通过出黑板报、手抄报、演讲会主题班会等巩固常规制度。学校分别从学习习惯、生活习惯、文明行为习惯几方面，分学前、低、中、高段，提出不同层次的规范目标，促进学生循序渐进地养成文明良好习惯。
　　
　　良好文明行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践、尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。教师要充分利用《小学生日常行为规范》的要求和《奉节县文明礼仪十条》、《奉节县道德规范十条》来引导学生行为的自觉性。每周提出切实可行的行为要求，及时将本周学生行为与规范要求相对照。并且每月根据学生实际更换新的目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。某种良好的行为或动作通过各种形式的活动进行强化训练，渗透到他们的每一个细胞、每一滴血液和每一根神经中，才能达到“自动化”的程度，他们的良好行为习惯也就真正养成了。
　　
　　总之，我校在学生文明礼仪道德习惯养成教育上，通过各种活动进一步深化巩固文明道德良好行为养成过程，在学生的意识领域形成了良好文明习惯养成的框架模式，在学生头脑里树立了良好行为标兵，日复一日，年复一年，我相信我校学生的文明礼仪习惯养成教育会更上一层楼的。

在这个快节奏的时代，我们常常忽视了习惯的力量。叶圣陶先生和罗索的话语提醒我们，教育的本质在于培养良好的习惯，这不仅关乎个人的成长，更是社会文明进步的基石。奉节县的文明礼仪教育，正是在这一理念指导下，将素质教育落到实处。让我们从小事做起，从一点一滴做起，让文明礼仪成为我们生活的一部分，共同营造一个和谐、文明的社会环境。记住，每一个好习惯的养成，都是我们走向幸福人生的坚实步伐。