莫将“警示”当“故事”

       中央八项规定实施以来，作风建设取得了历史性成就，警示教育中记录的一个个典型案例起到了很好的“防患于未然”作用。然而，部分党员干部在警示教育学习中仍存在"看戏"心态，看而不学，学而不知，知而不行，把别人的“警示”当作“故事”。警示教育是广大党员干部以案示警、以案为戒、以案促改的重要途径，切实发挥警示教育震慑和引导作用，对于持续规范党风政风具有重要意义。

       以案示警“照镜子”，看而后学，莫当冷眼旁观客。“破山中贼易，破心中贼难。”警示教育要真正发挥作用，关键是要破除干部心中的看客心态。当前，部分党员干部对警示教育的认识不到位，有的党员干部认为警示教育是“老生常谈”，不用在意，有的党员干部觉得只要自己不犯大错，警示教育中的案例就与己无关。警示教育是全面从严治党的重要环节，是拒腐防变的第一道防线。必须深刻认识到，今天的警示教育漠视者，可能就是明天的案例当事人；今天的看客心态，或许就是明天的违纪诱因。警示教育中的每一起违纪违法案例都是一面“镜子”，党员干部需摆正心态，主动“照镜子”，深入查摆自身是否存在类似问题或苗头，用“别人的案例”敲响“自己的警钟”。

       以案为戒“正衣冠”，学而后知，莫做表里两面派。“诚者自成也，而道自道也。”警示教育的学习，不能仅仅体现在参学后的一篇学习心得、一次交流研讨中，而需入脑入心、深入骨髓、触及灵魂。当前，一些党员干部在警示教育学习中存在“表学里不学”“短学长不学”“浅学深不学”的现象，笔记写得“工工整整”，思想却是“纹丝不动”；会上表态“深受触动”，会后依旧我行我素；面对案例的剖析“头头是道”，反观自身的问题避而不谈，只把警示教育的学习落在短期内浅层次表面学习上，看似学了，实则没有真正“学进去”。党员干部要端正态度，以警示教育为契机，经常对照党纪国法“正衣冠”，真正把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，做到学有所思、学有所悟。

       以案促改“筑防线”，知而后行，莫成重蹈覆辙人。“知而不行，只是未知。”警示教育贵在知行合一，重在整改落实，必须在“促改”上下功夫，坚持高标准、严要求。一方面，广大党员干部要发挥自身主观能动性，在深入剖析问题根源中找准自身思想、作风方面的薄弱环节和偏差点，及时改正并加以巩固，不定期自查自省，以更好的状态投身工作，切实把警示教育学习成果转化为服务人民群众的实际行动。另一方面，要建立整改落实长效机制，将警示教育融入日常、抓在经常、落在平常，用发现一个问题就解决一个问题的高质效整改机制持续不断地自我革新、自我完善，与党员干部一起“筑防线”，真正把警示教育的效果转化为助力实现新时代党的历史使命的强大动力。

莫将“警示”当“故事” 以案示警“照镜子”，看而后学，莫当冷眼旁观客。“破山中贼易，破心中贼难。”警示教育要真正发挥作用，关键是要破除干部心中的看客心态。当前，部分党员干部对警示教育的认识不到位，有的党员干部认为警示教育是“老生常谈”，不用在意，有的党员干部觉得只要自己不犯大错，警示教育中的事例就与己无关。这种想法大错特错，警示教育绝非可有可无的“故事会”，而是关乎党风政风建设的大事。党员干部应从案例中汲取教训，时刻自省，把警示化为行动自觉，如此才能让警示教育真正落地有声，推动党风政风持续向上向好。

警示教育推动党风政风持续向好。