我在村里开课堂

　　来到江西省上栗县赤山镇大院村担任村主任助理。从校门到基层门，截然不同的环境让我一时难以适应。但既然选择了远方，就不能害怕风雨兼程，做好村里的每一件小事才能行稳致远。

　　初到大院村，听不懂方言的我和村民沟通一句话需要重复几遍才能明白其中的意思。为了改变这种局面，我下班后便去村口小卖部竖起耳朵听村民唠嗑，主动与村民打成一片。渐渐地，我与村民沟通越来越顺畅了，关系也更加融洽。“要多去村民家里走一走，不要习惯于只在窗口办事！”在村里工作一个月后，村支书给了我这条建议，我把这话记在了工作日志里，也记在了心里。带着小本子去村民家中坐小板凳、唠家常成了我的日常工作。

　　在入户走访过程中，我发现村中大部分儿童都是在村小上学，师资力量较为薄弱，其父母也难以提供作业辅导。暑假期间，在家务农的父母忙着农活难以时时悉心照顾，在外务工的父母更无法提供陪伴。村中儿童放假期间娱乐方式单一，要么在家中看电视节目，要么用着父母淘汰下来的手机刷短视频、打游戏，目光离不开电子屏幕。“少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。新时代中国儿童应该是有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。”

　　如何才能让大院村里的儿童全面发展呢？我决定利用暑期时间开办有趣又有料的课堂，帮助他们在学习中获得快乐，在求知中点燃梦想。

　　7月份，我开始精心调研，确定学员名单。入户走访，以脱贫户三类户为重心，与家长和儿童对话，收集需求和建议。提前谋划，精选教学方案。综合学员学习情况确定语文、数学、英语教学内容，打造优质课程，让学员学有所思、学有所得。依托村部农家书屋，搭建教学场景。用好选调生服务群众经费，货比三家，购买投影仪、白板、教学玩具等，最大限度提供良好的教学环境。

　　8月份，我积极协调沟通，争取优质教学资源。对接联系清华大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学等8所名校的10位本硕博毕业生，借助线上平台免费授课，既为村中儿童讲解教材上的知识点，也介绍了各自所在高校的特色，激发了村中儿童的学习热情，有一个小朋友还立下了“我也要上清华！”的目标。此外，线上线下互动的益智游戏，也颇受小朋友欢迎，经常提前一个小时到村部等候开课。在线上教学结束后，我会和每一位小朋友聊天，结合性格特点，选任小班长、小助手协助管理课堂纪律，确保为期两周半的暑期课堂顺利结课。

　　近半个月的教学活动，获得了村干部和村民的一致好评。9月份开学后去孩子们家中走访，儿童家长说：以前小孩没写完作业就吵着要手机玩游戏，现在上完课后，不用我们催自己就会去写作业了。