课间十分钟虽短，考验的却是学校“放权”能力

　　近日，“把课间十分钟还给孩子”的话题占据热搜榜。对大部分从学生时代过来的人而言，课间十分钟本该就是学生们必须得到保证的快乐时光，是学生们缓解疲惫和紧张，处理个人事情的时间。合理高效地利用好课间十分钟，可以显著提高学生们上课的专注力，对老师的授课效果也是大有裨益的。
　　
　　学生是课间十分钟的行为主体，天然有权利对其自由安排，学校要学会放权，大胆做到“校规无明文禁止皆可为”——只要学生们不违反校纪校规，坐着喝水休息吃零食、成群结队上卫生间、在走廊嬉笑游戏、去操场跳皮筋打球……都是个人自由。学生们在这有限的时间里想做什么，应完全取决于自己的情绪状态和生理需要，学校应当确保学生有这样的权利，不能越俎代庖地以“为他们好”为由对其进行“一刀切”式的统一管理。
　　
　　杭州市近期答复《关于推动中小学“课间音乐十分钟”的建议》称，建议很有创新性，具有可行性。毫无疑问，发心是美好的，音乐能缓解人的紧张情绪。但是，每个人对音乐的审美和品味不具有同一性，各个年龄层次对音乐的追求也不尽相同，在短暂的十分钟内，很难轮流播放让学生都感到身心愉悦的音乐。加之，学生们的耳朵里一天内本就塞满了老师讲课的声音、多媒体课间的声音、眼保健操和广播体操的声音——对他们来说，课间十分钟最好的声音便是自然而然，多余的非教学必备声音反而可能会成为噪音，令人厌烦。
　　
　　具体来说，把课间十分钟还给学生只需做好两个方面：一是严禁老师拖堂，下课铃一响，学生的注意力早就散光了，心也飞到了教室之外，不会再注意到老师的讲课内容，即便听了在短暂几分钟内也记不住什么，收效甚微的同时，还容易造成学生对老师的逆反心理，得不偿失；二是不能什么都以安全管理为“万能借口”而禁止，纵使安全是教育工作的重要基础，也不能将学生们在课间十分钟关在教室里，只要学校的基础设施符合国家安全指标，学生买全了意外伤害险，家长知悉并同意校家之间的责任划分，课间十分钟便是学生们的自由时间。如果“因噎废食”，因为个别的学生在课间活动中受伤，而大面积地取消学生们课间十分钟自主权，其实本质上来说是教育管理上“懒政”。
　　
　　综上所述，我们应该把课间十分钟还给学生。适当延长课间休息时间对于学生的身心健康和个人发展都具有积极的影响。它有助于学生恢复体力、减轻疲劳，提高学习效果；缓解学生的压力和焦虑情绪，促进心理健康成长；同时为学生提供更多的发展机会，培养他们的兴趣爱好和个人能力。通过学校和教师的合理安排和管理，延长课间休息时间可以成为学生健康发展的重要环节。让我们共同努力，为学生创造一个更加宽松、自由的学习环境，让他们能够更好地成长和发展。