应反思“课间圈养” 还给学生“自由”

　　近日，“课间圈养”这个词在网络上出现频率较大，也许是学生们“变懒了”，也许是各种学习“任务”较重被迫“圈养”，侧面反映出学校课间时间“缩水”，孩子们活动受限。
　　
　　回想80、90后上学时期，最开心的莫过于课间十分钟，三三两两聚，你追我赶玩得不亦乐乎，时间不长却心情却愉悦，实现真正的“精神休息”
　　
　　“我除了上厕所或者需要喝水，课间基本不会走出教室”、“课间我只想趴在桌子休息一下”、“老师教的内容，我还不太懂，想一个人思考，害怕赶不上进度”......反观偌大的校园，在课间几乎看不到学生的身影。反思“课间圈养”还给学生“自由”要做到：
　　
　　杜绝下课“拖堂”。现代社会的家长们普遍太“爱”孩子，对孩子的学校生活、安全要求较为苛责，给学校及老师很大压力，学校教育各方面于是变得畏首畏尾。有时候学生对课程听不懂、课堂纪律不好，一些老师责任心会导致酌情“拖堂”，从而导致下一节课授课老师时间被占用，再会影响到学生喝水、上厕所。自然导致课间操场“空无一人”。
　　
　　严谨出台各种“限制措施”。“课间乱跑会被扣分”、“老师不让我们跑，而且也不能下楼去操场，如果被班干部发现，会登记名字上黑板”“课间打闹会影响其他学生休息，会被老师批评”......种种所谓的“安全措施”对学生
　　
　　探索落实探索课外活动。随着生活节奏的加快和竞争的加剧，许多孩子们在学校和家庭中花费了大量的时间和精力来给孩子“助跑”。然而，忽视了课外活动的重要性，学习上处理“加压”忽视“泄压”，孩子们在高度紧张环境中成长学习。所以，学校和家长要鼓励孩子们尝试不同的活动、制定适当的课外活动计划、提供必要的支持和资源，更要参与到孩子的课外活动中来。
　　
　　“课间圈养”现象本质上是教育压力下的产物。如果孩子在校期间除了学习还是学习，反而容易让孩子们产生厌学的情绪；不能为了“不出事”“不惹麻烦”，就将孩子“圈养”起来，“温室”里长大的孩子很难自立。