减少“非教学任务”，能让教师回归教学本职

　　随着教育体制的改革，教师的工作压力越来越大，教师的工作内容远不止课堂教学。除了日常的教学工作外，教师还需要应对五花八门的“非教学任务”，包括行政工作、评估工作、家长沟通工作等等。这些非教学任务不仅占据了教师大量的时间和精力，也对教师的教学产生了负面影响。要让教师们回归教学本职，学校和相关部门必须采取措施减轻教师的非教学负担。

　　首先，学校和相关部门应该明确教师的职责和角色定位，让教师专注于教学工作。教师是教育的专业人士，其首要任务是教书育人，而非从事其他与教学无关的工作。因此，学校和相关部门应制定合理的工作分配方案，确保教师有足够的时间和精力投入到教学中，来提升教学质量。

　　其次，学校和相关部门应该加强与社区、家长的合作，共同分担教育责任。一些“非教学任务”，如家访、学生心理辅导等，可以由社区和家长来承担。这样一来，教师就可以把更多的精力投入到课堂教学中，提高教学效果。

　　最后，应给与学校、教师、学生足够的屏蔽权限，让有关部门的各种投票调查任务、平台打卡任务、APP下载任务、医保收缴任务等禁止通过“教师—学生—家长”这条线路来完成。这样不仅减轻了教师们的精力，也减轻了家长们的负担，对家教关系的和谐起到了促进作用。

　　有人开玩笑说，“目前恐怕只有殡葬部门没有给学校下发任务通知了！”。的确，要让教师们回归教学本职，安静地教书育人，学校和相关部门必须采取措施减轻教师的非教学负担，才能让教师专注于教学工作，提高教学效果，为学生的成长和发展打下坚实的基础。

　　我们看到“非教学任务”五花八门的现象，其本质还是形式主义。“要坚决克服形式主义、官僚主义，注意为基层减负。”关于基层减负的重要论述，彰显着党中央持续纠治形式主义、官僚主义突出问题，推动基层减负的坚定意志和坚强决心，将整治形式主义作为基层减负的重要内容，着力推进学校的教育功能，让教师们回归教学本职。

　　作者：蔡甸区水务和湖泊局  张振